教育的目的是为了培养学生成为一个具有自评探究意识、终身学习、实现自我成长和完善的人。教学内容的设置、导向和平台，除了使学生学习掌握已知的知识与技能外，更重要的是要激发和保护学生对真实世界中未知事物关注和探究的兴趣，为其提供探究的渠道并消除探究失败的后顾之忧。
先进的高等教育背后是先进的科学研究，化学学院依托学科门类全、师资水平高、科研实力强等优势，对本科生课外科研训练的指导和投入的力度不断加强。学院鼓励一年级学生通过参加组会、师生面对面活动了解学院的科研情况。从二年级暑假开始，为学生进入课题组进行科研实践提供国家基础科学人才培养基金本科生能力提高项目”、“教育部大学生创新训练计划基金”、“北京市创新计划”“莙政基金”、“毛玉刚基金”、“泰兆基金”、“校长基金”、“教育基金会基金”、“钟夏校际交流基金”等等科研项目资助。学生需完成项目申请书撰写，利用课余和假期时间进行科研，提交中期进展报告和结题报告，制作结题展板，进行结题答辩等科研的全过程。学院在多年实践中形成了包括立项遴选、中期检查、结题验收答辩、成绩评定、成果奖励等的完整制度，保证了学生参与课外科研实践活动的质量。
同时，学院也制订了合理的退出机制，导师也能以宽容的态度处理好学生退出问题。这种方式有利于吸引更多的学生进行科研尝试，同时又对学生有自然、恰当的分流，对于没有完成科研项目的学生，也是一次有益的经历。
除此之外，我们还努力为学生创造多样化的国际交流机会，从二年级开始逐步选派优秀的学生赴国际著名大学和研究机构，如：斯坦福大学、麻省理工学院、Scripps研究所等进行暑期科研交流和更长期限的课程学习和科研训练。
2007年以来，共资助 2005-2015级本科生课外科研立项614人、578项，中期检查退出66项，在研52项，其它项目均顺利结题。本科生课外科研训练活动的开展使一批优秀的本科生脱颖而出。据不完全统计，本科生在此期间的研究工作一共发表了885篇SCI收录论文 （第一作者155篇， 第二作者340篇），包括J. Am. Chem. Soc., Angew. Chem. In. Ed., Adv. Mater. Nat. Commun., J. Phys. Chem. B, Chem. Mater.等化学类国际一流杂志。
表一 2007-2017本科生科研项目统计表
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年 度
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2007
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2008
|
2009
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2010
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
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2015
|
2016
|
2017
|
合计
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|
立项数
|
77
|
40
|
61
|
61
|
47
|
55
|
47
|
49
|
45
|
44
|
52
|
578
|
|
人数
|
99
|
42
|
65
|
64
|
48
|
56
|
49
|
50
|
45
|
44
|
52
|
614
|
|
结题数
|
72
|
33
|
56
|
52
|
44
|
44
|
44
|
41
|
39
|
37
|
在研
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462
|
表二 2006-2016本科生发表论文情况
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年 度
|
2006
|
2007
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2008
|
2009
|
2010
|
2011
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
2016
|
合计
|
|
发表SCI
论文情况
|
合计
|
57
|
44
|
88
|
66
|
68
|
66
|
98
|
103
|
109
|
87
|
99
|
885
|
|
第一作者
|
12
|
13
|
17
|
13
|
6
|
7
|
15
|
20
|
15
|
16
|
21
|
155
|
|
第二作者
|
17
|
12
|
36
|
32
|
29
|
32
|
30
|
43
|
47
|
33
|
29
|
340
|
|
其他作者
|
28
|
19
|
35
|
21
|
33
|
27
|
53
|
40
|
47
|
38
|
49
|
390
|
